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伦理是自由的理念

因此,黑格尔说:“伦理是自由的理念。它是活的善……伦理就是成为现存世界和自我意识本性的那种自由的概念。”②在这里,黑格尔所说的“成为现存世界”的伦理,就是指包含家...[阅读全文]

沙皇君主制政府—农奴主—地主的首脑

这就不仅要引起摩擦,而且要引起其他各国资产阶级公然企图扑灭社会主义国家中胜利的无产阶级。在这种情形下发生的战争,就我们方面说来是合理的和正义的战争。这是争取社会主...[阅读全文]

重要的政治工作可以利用

(一)在革命中,掌握思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节中国革命的历史表明:正确的思想路线是制定正确的政治路线和组织路线的基础,思想路线正确,则中国革命...[阅读全文]

马克思主义哲学的立场和观点

《毛泽东书信选集》,中央文献出版社2003年版,第171页。义,自由主义,绝对平均主义,极端民主化,认为这里面既有思想意识问题,也有思想方法问题。同年4月,《思想方法论》一书...[阅读全文]

父亲对于早年幼稚的性活动加

即因父亲对于早年幼稚的性活动加起的反应"('两性的存在起初并没有让儿童感觉难于理解或者心存疑虑"对于男童而言!他不假思索地认为他认识的每个人都有一个跟他一样的生殖器官!他...[阅读全文]

社会主义教育过程中教书与育人的内在联系

教书育人反映了社会主义教育过程中教书与育人的内在联系。育人是目的,教书是育人的主要手段与途径。育人目的,在《中华人民共和国教育法》中明确规定为:培养德、智、体等方...[阅读全文]

公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展

究竟怎样理解十五大报告提出的“公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展,是社会主义初级阶段的一项基本经济制度”《理论》一文据此认为,“社会主义初级阶段的基本经济制...[阅读全文]

思想与辨识行动一方面自动地进行着延展

事情的延迟是无法避免的,因为流变是万事万物本来的样态。所以,我们所能做的,无非是通过参照系的变动,任凭事情延迟到来。否则的话,假如守住某一个参照系不放,那么事物的...[阅读全文]

有利于全面提高高校学生的人文精神和综合素质

第二,有利于全面提高高校学生的人文精神和综合素质。《马克思主义基本原理概论》课程教学的目的是什么?《马克思主义基本原理概论》课程教学的意义在于教化人、激发受教育者...[阅读全文]

取消责任内阁制,实行总统制

袁世凯公布《新约法》后,意在取消《临时约法》及其所体现的责任内阁制,而代以集权的乃至独裁的总统制。原有的国务院和国务总理即不存在,另于总统府置政事堂,设国务卿1人;...[阅读全文]

树起了一种相对有效的作风两年来

第四点,树起了一种相对有效的作风两年来,我和全区干部一道以先进性教育和作风建设年活动为契机、为动力,在总体部署上,大力倡导履行“五大准则”、校正“五种风气”(崇德...[阅读全文]

有—种情况也曾让人惊骇不已

—个大,—个小。在它们的上面和下面各有—个光亮的半弧,犹如宽大的牛角与光圈上下相连。—条与地平线平行的白色光带穿过太阳和虹彩光圈,环绕蓝天。在白色长带与小光圈交叉...[阅读全文]

幸福主义幸福是一个比快乐更大的概念

这就是人们把康德与哥白尼相提并论的原因。在认识上他把传统哲学由以对象为轴心转变为以人为轴心,在道德上他把传统哲学由以自然性的快乐(幸福)为重心转移到以社会性的道德...[阅读全文]

康德所讲的思维范畴仅仅属于主观的先验形式

自由本质上是具体的,它永远自己决定自己,因此同时又是必然的”。又说:“内在的必然性就是自由”①。黑格尔不仅把自由看作精神的最高规定,而且从历史发展和方法论两个方面...[阅读全文]

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